Page 27 - AlNashra Year 2024 Issue 03
P. 27
كلمة غبطة البطريرك يوح ّنا العاشر
في اليوبيل الألماس ّي لتأسيس الثانو ّية
الوطن ّية الخا ّصة في الل ّاذق ّية
ال ّاّلذقّية ٢٧ ،أيار ٢٠٢٤
والأسمى والأكمل هو تقديم هذا العلم وهذه صاحب السيّادة المطران أثناسيوس متروبوليت
المعرفة في سياق عمل ّي ٍة تربويّ ٍة هدفُها الأ ّول والأخير الاّلذقيّة،
بناء الإنسان وتربيته على القيم الأسمى ،وعدم
السيّد نائب ال ّصاحب مدير الثانويّة الأستاذ إلياس
ااِلكتفاء بالمعارف النظرية بل تو ّس ُل هذه للوصول ف ّياض،
إلى تلك .وبناء الإنسان هو اللَّ ِبنة الأُولى لبناء المجتمع
أيّها الحضور الكريم،
والوطن. المسيح قام ،ح ًّقا قام.
في ال ّزمن الفصح ّي نادت المجدليّة مخلّصها قائل ًة: منذ خمس ٍة وسبعين عاماً شاءت الاّلذق ّية أن تكون
«رابّوني» ،أي يا معلّم .والمسيح ،له المجد ،أراد لها منار ٌة للعلم ،فكانت هذه ال ّدار .ومن ذلك الحين
ُرسلَه تلاميذ .وهذا أم ٌر بالغ الأه ّم ّية وهو التَّلمذة.
التَّلمذة هي قوام التعليم .والتلمذة هي التي تبني إلى يومنا هذا وهذا الصرح يش ُّع على الجميع حامل ًا
جيل المستقبل وهي التي تضع المعلّم أمام عظم
إر َث كنيسة أنطاكية وترا َث الروم الأ ّرثوذكس الروح َّي
المسؤول ّية الملقاة على عاتقه ،وتضع التلميذ أمام والتعليم َّي والحضار َّي في تب ّني العلم والمعرفة سبيل ًا
حقيقة أ َّن من لا يستطيع أن يكون تلميذاً يستحيل للنهوض بالمجتمع بك ّل مك ّوناته وألوانه الطائفيّة،
وذلك عبر التركيز دائمًاعلى العمل ّية التربويّة وعلى
عليه أن يكون معلّا ًًم .أصبحنا في زم ٍن كثرَ فيه التعليم دور المدرسة في تشذيب شخص ّية الإنسان وبنائها ،لا
وقلّت فيه التلمذة .أصبحنا في زم ٍن مُتتطى فيه
بتقديم المعرفة والعلم فحسب.
الح ّريّة المق َّدسة لضرب أسس الحياة كلّها .أصبحنا
في زم ٍن تُضرب فيه المؤ ّسسة التعليم ّية بما يس َّمى في سالف الأيّام ،كانت وزارة التربية الحاليّة تُس ّمى
زي ًفا «ال ّذكاء ااِلصطناع ّي» ،وهو الأبعد عن ال ّذكاء وزار َة المعارف أو دائرة المعارف .ومن الملاحظ أ ّن
والأقرب إلى «التخدير المبر َمج للعقل» وااِلتّكال على
تغيير ااِلسم يحمل في طيّاته رسال ًة جوهريّ ًة وها ّم ًة،
وهي أ ّن تقديم المعرفة والعلم شي ٌء ها ٌّم .لك ّن الأه ّم
العدد ٢٠٢٤ - ٣ 26
